胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的講話，向全國傳遞了黨中央大力倡導尊師重教，大力發展教育事業👐🏿，把教育擺在優先發展的戰略地位的決心🙍；也向全國教師提出了自尊自勵，努力成為無愧於黨和人民的人類靈魂工程師的殷切期望🤪。而淡泊名利📙、誌存高遠，鑄就高尚師德，無疑是貫穿於胡錦濤總書記四點希望中的核心思想。

　　師德是教師素質的靈魂，即“師魂”。一名合格教師👨🏻‍🏭，應該以身示範🤵🏿，在思想上崇尚師德♒️📛，在行為上體現師德👨🏽‍🌾，在師德中體現自我價值🧑🏽‍🦱，實現崇高的教育目的。師德作為教師的職業道德，不是一般的職業道德，教師勞動的示範性與創造性特點決定了師德不同於一般道德的特殊性。教師是陽光下最光輝的職業，教育的目標是“德才並重🟠，以德為主”👫；廣大教師只有不斷加強師德修養🚀，把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求🦵🏼，甘為人梯🧖🏻，樂於奉獻，才能培育一代又一代具有高尚思想道德的人才🈯️👶🏿。

　　師德體現在方方面面，而愛崗敬業、關愛學生是踐行師德的最基本要求🙌🏼。愛崗敬業不僅體現了誠信🧑🏼‍🌾、盡職、圖強👍🏿、服務社會的崇高師德，而且體現了奉獻社會、奉獻人生的執著信念，刻苦拼搏🧜🏼‍♀️、堅韌不拔🪥、無私奉獻的精神，以及“敬業、愛生🦸🏿‍♂️🥷🏻、博學、嚴謹”的教風和“勤學🪩☠️、多能、踏實👶🏿、求真”的學風。概言之☝🏽👨🏿‍🍼，“愛崗敬業”正是淡泊名利⛹🏿🧍🏻、誌存高遠、奉獻社會的崇高境界🤘🏼。用陶行知先生當年的話來說，就是“捧著一顆心來👩🏻‍🎓，不帶半根草去”的無私無畏精神🧔‍♀️。

　　師德的核心是師愛👱🏻‍♀️。教育事業是愛的事業，教師理應把愛心傾註於整個職業生涯中。切實承擔教育者的社會責任，滿懷對受教育者的真心關愛，是黨和人民對廣大教師的基本要求。要把全部精力和滿腔真情獻給教育事業😓，做愛崗敬業的模範🏣。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步👠👨🏽‍🏭，以真情、真心🛠、真誠教育和影響學生👩‍👧‍👧，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人🐽。這就是“師愛”🧑‍🦯🧑‍🦼‍➡️。

　　教師是知識的重要傳播者和創造者。履行傳播和創新知識的重要職責，決定了教師專業知識與時俱進的重要性。世界已進入科技飛速發展的時代，現代科技和現代社會發展的科學理論和學科知識也在不斷更新。只有追蹤學科前沿，不斷研究新問題、提出新見解🧥，不斷進行本專業領域的理論創新🧒🏽🔺，才能站在學科前沿🚶🏻‍♂️，引導學生學到最新的知識。因此，崇尚科學精神⚠，樹立終身學習理念🚶🏻，不斷拓寬知識視野和更新知識結構🦹🏼‍♀️👨🏿‍⚖️，不斷提高教學質量和教書育人本領，是對教師素質的必然要求。

　　對教師而言🙅🏻‍♀️，高尚的師德也體現在嚴謹的教風之中。教師必須要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，刻苦鉆研、嚴謹篤學，發揚嚴謹的教風♝。嚴謹的教風由嚴謹的教學態度、嚴謹的教學內容和嚴謹的教學方法三方面組成。嚴謹的教學態度，指認真負責的精神和以身作則的風範，它體現的是一種人格的魅力👩🏿‍🎨。教師的人格魅力關系到教師的整體形象，關系到教師講課的效果。嚴謹的教學內容要以嚴謹的科學研究為鋪墊。要倡導博學精神👍🏿，恪守學術道德。面向新世紀👴🏽，為適應創新教育，應倡導全新的教學方法，如實現課堂教學與社會實踐、調查研究相結合🎼，開發和超越原有知識範圍，強調能力培養，開發學生創新思維和創新能力；鼓勵學生在積極思考中學👩🏼‍🚀，在思想碰撞中學💡，在主動鉆研中學，真正變被動為主動，讓教與學都有聲有色🍯，讓師生共築良好的學習氛圍🧩。

　　勇於創新、奮發進取，是鑄就高尚師德的前提。教師從事的是創造性工作。創新教學內容和教學手段👈🏿，首先教學觀念要更新👩🏼‍🔧。現代教育呼喚現代教育觀，如強調知識的發現過程🐈‍⬛，以學生為本🩹，充分尊重學生的人格，充分發揮學生的主體作用的“現代學生觀”。重視培養學生獨立自主的思維能力、學習能力、發現問題和解決問題的能力、處理與社會和自然關系的能力，以及適應未來社會需求的能力♒️；同時，評定學生質量的標準也在於學生應用和拓寬知識的能力🍉🤜🏿，在於學生的創新能力。教師富有創新精神，註重教學內容和教學方法的創新🌹，才能培養出創新人才。

　　教師肩負著育人的神聖使命，因而社會對教師的品行比其他行業的從業人員有更高的要求🌶🏊🏻。教育無小事🏇，教師無小節。教師的一言一行🌺，一舉一動都應是規範的，是學生學習的模範，也是社會各界學習的模範。“學高為師，身正為範；學為人師，行為世範”，正是要求教師要有高超的教書育人的水平與高潔的為人師表的品行🖕🏼。（東華大學人文科學研究所所長、教授　賀善侃）

　　《中國教育報》2007年9月18日第1版