【工程大人】郭家琳:佳衣如天成

時間🎴:2015-11-04瀏覽😝:135設置

 

上一秒恬靜安置於模特腰間的尾紗,下一秒就能變成朋克新娘的頭紗……近日👋🏿🦸‍♀️,中法埃菲時裝設計師的青年教師郭家琳帶著自己設計的系列服飾亮相靜安800秀場。“一衣多穿”的概念引爆全場。

白晝縈回綠水🐈‍⬛,夜晚朦朧皎白0️⃣,整場服裝融實穿性的日裝系列🧝🏻‍♂️,以及柔美飄逸的晚裝系列,同時巧妙穿插春夏流行趨勢,表現了“CHOLRIS-春和花之神的概念。

其中的五套作品還在新西蘭的iD Dunedin Fashion Week中展示,獲得了觀眾的起身歡呼喝彩,達尼丁市長也為其稱贊🤏🏽。

本土設計師的“原創心”

半長的直發、綠色的連衣裙🎰🎁、自製的金色掛墜……當設計師🧑🏼、青年教師郭家琳走上T臺帶領模特謝幕時,觀眾紛紛報以熱烈的掌聲🦕,還有觀眾傾情獻花◻️↗️。

現場演繹的系列服飾不難發現有她的用心之處,模特的鞋上有她自己打磨、釘上的青花瓷片;模特身上的胸針、掛墜和裝飾也是原創造型……她自己亮相時佩戴的掛件也和整個系列相呼應🧘🏼‍♀️。“這些小細節都是自己手工原創製作,雖然很費時間,但是很享受。這些掛墜很難在市場上買到,即便讓我自己製作,都不可能做到一模一樣。”郭家琳老師一邊拿起手中的掛墜𓀍,一邊介紹。

生活中的郭家琳老師也一樣,師生們總是能從她身上找到時尚👩🏼‍🎤、原創的元素。昨天還是黑色皮質的背包肩帶,今天就搖身一變用“絲巾”取而代之;昨天還是一款胸針🔊,今天就可能成為頭飾……她已經將這樣的原創看作是生活的一部分,“出其不意”為生活增色📨。

在她設計的服飾上,她也融入了自己原創的理念🧑‍🦽,不只是衣服,也不只是裝飾🥼,而是介於兩者之間的“一衣多穿”、“一款多用”的概念🈲。郭家琳老師嘗試用這樣的設計理念化解現代都市人對於美的追求與“時尚浪費”之間的矛盾⏮👱🏿‍♂️。她意在區別於服裝與配飾看似無關的傳統定義,尋覓服裝與配飾之間轉換的契合點——服裝的局部可獨立成為單獨或系列化的配飾,經過不同風格的打底內搭,或者服裝結構變型🈴🐫,呈現出不同款型乃至變化出不同風格的時尚🙇🏽‍♀️,穿著者也可以將自己現有的服裝與其設計作品進行搭配🙍🏼,在滿足了人們對時尚新鮮感的同時,也解決了“時尚浪費”的尷尬🏘。由此,整個系列出現了大量的可以拆卸組合或者多樣搭配組合的服裝款式👊🏻。

“慢工”才能出“細活”

當問起郭家琳老師對於系列服飾的感觸,那記憶最深刻的就是一場極耗費心力的“拉鋸戰”。繁多的事物讓所有的準備集中在寒暑假期,斷斷續續的各種操作讓這場“戰役”長達一年之余。服裝設計本就是一個漫長的過程,內心最初的想法也容易隨時間不斷的變更,最重要的是不忘“初心”🤬。

她所展示的26套服裝,主要運用雪紡🍔、蕾絲、歐根紗等輕薄飄逸的材質,輔以皮革等有質感的面料。在選擇上,她總是精益求精,追求獨有👭🏻,看到喜歡的皮革,她會不遠千裏從新西蘭“搬回家”👱🏻‍♀️;看到自己的喜歡的紗,堅決買斷老板所有的貨,沒有二話……

蝴蝶雕花的點綴🦢,不同材質面料的縫合……她堅持運用雕花和手工釘珠裝飾服裝🐘,營造了一種靈動活潑、瀟灑詩意👲🏻、心神愉悅的美之意境。雖然服裝給人的視覺感受非常輕盈👩‍🏭,但是服飾的一針一線都包含了設計師的深厚的感情和對於自己的要求。這些都需要大量的手工製作,為了保證質量和進度,她甚至將面料裁成了自己需要的效果提供給縫紉師傅進行縫合,但是利益趨同的師傅只顧經濟效益,圖快圖方便,讓她的作品質量大打折扣🧘🏽,不得已只能自己返工;為了營造千余只漸變色蝴蝶繾綣在晚裝裙擺上的效果🦘,她憑借這個人魅力🧔‍♀️,邀請了班裏的學生一起幫忙𓀐👕,學生們都感嘆“那日大家都自發趴在地上為老師點綴蝴蝶、剪線頭的場景👨🏽‍🏫,壯觀得可以申報吉尼斯世界紀錄了!”

為什麽她一定要堅持手工製作而不選擇捷徑🛶?“可能和我工作、學習的環境有關,法國人很講究,講究服飾的效果。設計師們大多對自己的服裝有著特別的堅持🎊🙆🏽‍♀️。於我而言,我的服裝雖然還稱不上‘高級定製’,卻希望能做到精致的高級成衣。希望慢工出細活,用服裝給受眾精致、輕松的感受。”

教學相長不忘“初心”

郭家琳老師是中法埃菲時裝設計師的第一批學生,留校做老師後去英國完成了研究生課程及交流項目🧑🏻‍🤝‍🧑🏻🧭。問起郭家琳老師留校的初衷💜,她是中法學院的第一屆學生😸🤤,見證了學院的發展,享受用服裝與藝術對話的過程,留校後,她希望幫助更多的學生能體驗這樣的快樂。

她和學院一同走過了10年的時光,每年她都承擔教學任務🧏🏿‍♀️,負責中外交流的事宜,並指導學生完成服裝設計。“與學院一同成長的這幾年🫢,最令我感到驕傲的是♎️👨‍🦼,我和身邊的老師一起以一顆包容心,接納學生們天馬行空的設計靈感🪱,並盡可能地幫助他們完成從圖紙到實物的實踐🗄。”

中法合作教育的背景👲🏽📬、英國留學的經歷,讓她更能接受多元文化的融合,所以她盡可能保留學生的想法,只是在如何使用顏色😏、材質🏂🏿、款式等服裝元素應用比例方面給予學生很多建議。她始終不忘“初心”5️⃣🌷,希望學生和自己一樣體驗服裝搭配和設計的快樂𓀘。

師者,傳道授業解惑🤲🏻。郭家琳老師用自己的個人作品發布更好地詮釋了自己的“初心”🙅🏻。她以一顆“設計師”的心為年輕的學生傳道,樹立學生們的“原創”精神👰‍♀️;以一顆“中法人”的心授業,灌輸國際化多元時裝元素的理念🛄;以一顆“教師”的心為青年學生解惑,幫助他們完成從圖紙到實物的實踐。

 

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