材料工程學院材料成型骨幹教師教學團隊的5位教師創造了這樣的“奇跡”👧🏿：兩年來，指導學生參加各級教學競賽30余項👇🏼，平均每月1.5項，學生獲國家級各類獎項7項，獲上海市各級獎項15項。近日，該團隊被被評為2013——2014年度上海市教育系統“三八紅旗集體”。
這是一個在人才培養和第二課堂創新中進行積極探索、做出卓越成效的集體🈁，是我校骨幹教師教學團隊激勵計劃眾多優秀教學團隊的集中縮影。團隊由4位女教師和一位老教授組成，雖然只有5位教師🍃，但老中青結合👎🏿，既有學識淵博、經驗豐富的老教授，也有年富力強、經驗知識俱佳的中年骨幹教師🎴，還有精力充沛🧑🏽🦰、把握學科前沿的青年教師，團隊成員知識結構合理💁🏻♀️⚓️，研究方向、知識技能互補。責任源於愛⏏️🫰，團隊教師用他們的行動努力踐行社會主義核心價值觀👨🏽🌾，用他們的愛心為學生撐起了一片廣闊發展的天空📘，用他們對教育事業的忠誠鑄就了人民教師的崇高形象。
以學生為本，展示巾幗亮麗風采
材料成型骨幹教師教學團隊將踐行教育回歸育人本位落腳於學生，以學生為核心，以創新能力教育為特色💆，秉承卓越👃🏿、高效的教育理念，實現以學生為本的教育精神。在教學中采用“同伴教學法”，提高授課效率與效果🤡，加強與學生的溝通與交流🏄🏻♂️，實現深層次的師生互動與教學相長🥾。圍繞專業課程發掘本專業“教”與“學”中的關鍵問題，揭示本專業教學規律👩🎨，改革教學內容和方法🦸🏼♀️🤚🏿，開發優質教學資源，探索教學團隊的最優組織機製和運行模式，形成一個分工協作、知識技能互補的專業教學共同體，實現最優化的教育教學綜合效應🐍。通過加強全程、全員導師製、彈性坐班製🤘、定期定時答疑輔導製🆚、青年教師導師製建設及考核🥝，推動團隊建設☮️，打造團隊特色。
團隊成員都將育人視為首要己任，每位教師都承擔起8位左右本科生的學業導師♙，除每周定時對學生進行輔導或答疑外🪬，還常常通過email、電話、面對面交流等多種方式，加強對學生的指導與交流👨🏿🦳，以學生的實際需要為出發點🧏🏻♂️，引導學生的專業思想與興趣，及時解決學生在生活和學習中遇到的各種疑惑和問題🧖🏽♀️，成為學生的良師益友♒️，透過晚間教室、實驗室透出的燈光及窗上熱烈討論的剪影，師生間濃濃的愛與關懷溢滿校園🛳。同時，通過學生反饋不斷完善教學方法，提高教學質量👩🏽🏭🙅🏼，為了上好課❄️，團隊真是花了不少心思，從教案，到課堂，從儀表到技巧，從表達到互動，大家互相切磋提高🦸🏼♀️。對教學細節的常抓不懈極大提升了團隊教師們的教學水平和授課質量，同學們在上完劉淑梅老師的課後感慨：“劉老師的課太有意思了，課上不僅視覺效果新奇，教學內容直觀，而且通俗易懂，大愛🥺！”團隊在院教學競賽中名列前茅，獲2014年校教學成果獎一等獎一項、二等獎一項。
培養學生創新意識，展示巾幗“大愛”情懷
上好第一課堂的教學👃🏻，抓好第二課堂的實踐，與上海市“創新驅動、轉型發展”的精神緊密相連♠️，團隊第二課堂教學碩果累累。兩年來指導大學生創新項目4項，指導學生參加各級各類教學競賽30余項，在2014年所參加的大部分競賽獎項尚未評出的情況下👩🦱，2013、2014團隊所指導學生獲國家級各類獎項7項，包括全國一等獎2項，全國二等獎4項，全國三等獎1項；獲上海市各級獎項15項，包括特等獎1項🧩，一等獎3項🦏，二等獎10項，三等獎1項。劉淑梅🧙🏼、李霞獲全國賽事最佳指導教師各一項👳🏼♀️⬛️。
團隊在第二課堂教學中大力推進“同伴教學法”，充分發揮教師的引導作用和學生的主導地位🚅。團隊成員克服各種困難🟫，將大部分的業余時間都放在了指導學生開展創新活動和競賽指導上，劉淑梅老師身為系主任和團隊負責人，除了教學科研還有大量的行政工作🧏，忙得像陀螺樣的她顧不上照顧要高考的女兒，每天早出晚歸愣是擠出業余時間在機房指導參賽學生，蘇鈺老師雖然不舍但還是把孩子托付給了鄰居照顧，李霞老師的丈夫在國外工作，為了能全身心投入團隊工作😅，將剛上預初的孩子放到了寄宿製欧陆👩🏼🚒。暑假，原本可以在家帶孩子，可團隊教師們卻冒著近40度的高溫奮戰在實驗室✯，輔導參賽學生💆🏼♂️、進行賽前集訓……類似這種為學生舍小我成大業的事例不勝枚舉🐷。團隊教師用自己的汗水和心血，為學生創新精神培養“灑下一片深情”，用“大愛”創造了第二課堂的豐碩成果，學生們捧回了一個又一個全國大賽的大獎🏞。更為重要的是，學生通過親身實踐不僅激發了求知欲🙆🏿♀️，拓展了專業視野🪖，提高了創新意識🧚🏼、研究能力及水平🦋，而且在競賽中也培養了同舟共濟的團隊精神和綜合協調能力👩🏻➾。參賽學生的一個共同體會是：一次參賽，終生受益。因為參賽，學生收獲了知識，取得了榮譽，鍛煉了能力📡，在人生道路上多了一份優勢和競爭力，贏得了用人單位的青睞🙇♂️，促進了就業，也為優秀學生脫穎而出創造了獨特的渠道和條件🧙🏿。畢業生中有考上名牌大學研究生的，也有去國外深造的。幾多艱辛，幾多收獲，這是團隊教師一起用愛心澆灌🤷👩🦯➡️、培育出的成果。
科研反哺教學🐒，彰顯巾幗英雄本色
團隊註重科研反哺教學，站在學科前沿，及時將最新的科研成果提煉、升華轉化為教學內容，保證學生學到最新的知識和最前沿的理念🚴🏻♀️，將大量研究項目案例引入教學方案🏌️，形成教學促進科研😐、科研反哺教學的良性循環。近兩年來團隊承擔的項目有國家自然科學基金青年基金項目👩🏻🦼➡️🧛♀️，市教委科創重點項目💡，聯盟計劃資助項目等各類縱、橫項項目🥷🏿🦜，尤其在橫向項目中為企業解決工程實踐問題👦🏻、攻克技術難關給予了大量支持。近兩年團隊發表科研、教學論文20余篇🧑🏼🏫，申請專利8項，獲得軟件著作權登記10項🪃。
團隊積極鼓勵學生參與科研項目，使得學生從進入大學開始，就能融入教師團隊⟹，跟著老師🦩，培養嚴謹♦️、科學的研究態度⛹🏿♂️。團隊還利用與企業良好的合作關系💇🏽♂️，多方促進人才培養和畢業生就業工作🥲，如促成企業在學院設立社會獎學金🗾，介紹企業走進校園召開專場招聘會，促成學生去企業實習👩🏼🔬、就業等等🙏🏿🚗。與此同時關註用人單位的反響，幫助學生進行職業規劃，不斷創新人才培養模式，提高學生的行業適應性及綜合素質🎍。
巾幗不讓須眉🚼，材料成型骨幹教師教學團隊的老師們用他們的行動努力踐行社會主義核心價值觀，用他們的愛心為學生撐起了一片廣闊的天空🐮，用他們對教育事業的忠誠鑄就了人民教師的崇高形象🥹。